Ոչ ստանդարտ մայրեր, կամ Հանգիստ, միայն հանգիստ:

2024 Հեղինակ: James Gerald | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 14:09

Գիտե՞ք, որ որոշ ընտանիքներ երեխաներ չեն մեծացնում: Այսինքն ՝ դրանք դաստիարակված չեն բառի սովորական իմաստով: Այս ընտանիքների երեխաները չգիտեն, թե ինչ է դիտողությունը կամ բղավոցը, ոչ մի «ավելի հանգիստ», «մի դիպչիր» և «մի խոսիր», ոչ մի ճնշում ծնողների կողմից: Իշտ է, հաճախ երեխաները միևնույն ժամանակ կարող են վատ ծանոթ լինել հիգիենային, մինչև հինգ տարեկան ՝ ծծակի հետ ընկերություն անելու և դժվար թե հասկանան «ինչն է լավը և ինչը վատը»:

Ինչպիսին է մեր սովորական դաստիարակությունը, քիչ թե շատ ներկայացնում են բոլորը, նույնիսկ նրանք, ովքեր դեռ չեն մտել «դաստիարակության» դարաշրջան: Հիշելով մեր մանկությունը ՝ մենք հիշում ենք ոչ միայն տոնական նվերներն ու ուրախ զբոսանքները, այլ նաև այն պահերը, երբ ինքներս մեզ խոստանում էինք. «Երբ մեծանամ, երբեք չեմ վարվի այնպես, ինչպես անում են ծնողներս»: Եվ հետո մենք մեծացանք: Եվ նրանք մոռացան, թե որքան վիրավորական է, երբ դու անարդարացիորեն պատժվում ես, որքան դառը է, երբ քո ամենամոտ մարդը ՝ մայրը, բղավում է քեզ վրա գրգռվածությամբ … Մենք մեծանում և մոռանում ենք, և շատ -շատ առումներով սկսում ենք կրկնել մեր ծնողների սխալները …

Որոշ ընտանիքներ քայլեր են ձեռնարկել ՝ փորձելով մեծացնել առողջ և հավասարակշռված երեխաներին առողջ նյարդային համակարգով: Որոշ երկրներում ավելի ու ավելի շատ են նման ընտանիքները: Կարծում եմ, որ մեզանից շատերը, որոնք օգտագործվում են ավտոմատ կերպով որպես էկզոտիկ ընտանիքների բացասական դրսևորումներ, կարող են վերանայվել: Եվ տեսնել իմաստը այն բանի մեջ, ինչ նախկինում մեզ ավելորդ էր թվում: Դուք կարող եք փորձել նայել թարմ տեսանկյունից, որում ոչ ստանդարտ դաստիարակության առավելություններն ու թերությունները հեշտությամբ կարող են դառնալ միմյանց: Հոգու մի փոքր շարժումով թերությունները վերածվում են առավելությունների.

1) Ոչ ավանդական կրթության պրակտիկայում հիգիենան կարևորության առումով ինչ-որ տեղ նախավերջին տեղում է: Կեղտոտ հատակին պառկած երեխաներն ու կեղտոտ դեմքերը սովորական բան են: Էլ չենք խոսում ամեն ինչ համտեսելու սովորության մասին ՝ նույնիսկ չմտածելով օգտագործվող արտադրանքի մաքրության և բոլոր տեսակի հորիզոնական և ուղղահայաց մակերեսները ուսումնասիրելու ունակության մասին, որոնք միշտ չէ, որ ապահով են:

Բայց տարածական ազատության մեջ մեծացած երեխաները զարգացնում են, ինչը բնական է, շատ ավելի մեծ անձեռնմխելիություն բոլոր տեսակի մանրէների նկատմամբ, նրանք չգիտեն, թե ինչն է «թքում այս կեղտը» և «թափ տալիս բաճկոնը» (ըստ այդմ, նրանք փրկում են իրենց և մայրիկի նյարդեր) և տիրապետել աշխարհին իրենց մանկական երևակայության լիարժեք …

- Հիշում եմ մի պատմություն, որը տեղի ունեցավ Մոսկվայի բակերից մեկում: Մի երիտասարդ մայր, նստած նույն մայրերի հետ նստարանին և հետևելով նրանց երեխաների խաղին, դժգոհեց իր ընկերներից. Ես չգիտեմ, թե ինչ անել նրա հետ »:… Այդ պահին Վլադիկը սկսեց բարձրանալ բարձր հորիզոնական ձողի վրա: «Վլադիկ! Ո՞ւր ես գնում: - Մայրիկը հիստերիկ բղավեց և վեր թռավ, որ հանեն …

2) Ոչ ավանդական ընտանիքներում երեխաներն ավելի «ազատ» են և լավ չեն ենթարկվում ծնողների սովորական մանիպուլյացիաների: Մեծանալով առանց մեկնաբանության, նրանք հաճախ չգիտեն, թե ինչն է «անթույլատրելի» կամ «անպարկեշտ»: Նման երեխաները չունեն ձևավորված վերահսկման մեխանիզմ. Չկան սովորական «ցավի կետեր», որոնց վրա կարելի է սեղմել ՝ կոչ անելով այս կամ այն վարքագծի:

Բայց Առանց աղաղակի մեծացած երեխաներն ունեն ուժեղ նյարդային համակարգ: Նրանք խորթ են ամենուր նևրոզներին `սովորական ընտանեկան դաստիարակության ենթամթերքներին:Նրանք ծանոթ չեն բնորոշ ծնողական «լծակին» ՝ մեղքի, անօգնականության և հակակրանքի զգացմունքների ստեղծմանը: Տեսնես ինչ են ասում ծնողները ամենից հաճախ կրթական նպատակների համար: «Դու դա արեցիր», «Դա այն է, ես այլևս քեզ չեմ սիրում», «Ես քեզ ասացի …», «Մայրիկը ավելի լավ գիտի», - այս ցուցակը կարող է երկարաձգվել անորոշ ժամանակով: Այն երեխաները, ովքեր չգիտեին բղավոցը, շատ ավելի հավանական է, որ կառուցեն ներդաշնակ ընտանիքներ, քանի որ նրանք չունեն բացասական ընտանեկան փորձ …

- Բացի այդ, սովորական ճիչերը. «Զգույշ եղիր, կընկնես»: կամ նետված է «դու ատում ես ինձ» սրտերում: - իրական բացասական առաջարկներ: Երեխան իր հոգու խորքում հաստատ գիտի, որ ծնողներին պետք է ենթարկվել (և որ նրանք միշտ ճիշտ են) և ենթագիտակցորեն սկսում է կատարել իրենց պահանջները: Այն իսկապես ընկնում է: Եվ նույնիսկ սկսում է ատել … Եվ հետո ծնողները բողոքում են վատ և անշնորհակալ երեխաներից ՝ մոռանալով, որ օրեցօր նրանք այդպիսին են դարձրել …

3) Ոչ ստանդարտ ընտանիքներում երեխան, որը տարված է հիպիների շարժումով, ծանր մետալով կամ տաոսիստական պրակտիկայով, «սև ոչխար» չէ, որը պետք է վերադարձվի «նախիր» (որպես կանոն, ծնողների կատաղություններով կամ նշագրումներով) ոգին ՝ «մեծացիր, կհասկանաս») - բայց նորմալ ինքնորոշման չափահաս անձնավորություն: Եվ եթե երեխան կրում է քթի օղակ և ևս չորս ականջ, ապա սա նրա անձնական ոճն է …

Բայց Այս երեխաները վաղ մանկությունից գիտեն, որ կարող են ծխել հենց ծնողների աչքի առաջ, ականջը ծակել խնդիր չէ, նրանց չի հետաքրքրում սովորական երեխայի համար արգելվածը: Ի վերջո, պատանեկությունը մի տեսակ բողոք է ծնողների արգելքների դեմ: Եթե չկան արգելքներ, ուրեմն բողոքի կարիք չկա …

- Իհարկե, անհնար է առանց որեւէ արգելքի երեխա մեծացնել, եւ դա պարզապես վտանգավոր է: Բայց եթե դաստիարակությունը տեղի է ունենում կառուցողական ձևով, ապա երեխան դաստիարակվում է ոչ թե «անճաշակ, կեղտոտ և անպարկեշտ», այլ դրական օրինակներով: Եթե երեխան վաղ մանկությունից ծանոթ է դասական երաժշտությանը, լավ գրականությանը և պարկեշտ մարդկանց, նա արդեն գիտի ամեն ինչի արժեքը: Նա արդեն հասկանում է արվեստի և մեկօրյա նորաձևության տարբերությունը. Ի վերջո, երեխաները շատ ավելի իմաստուն են, քան մեծահասակները …

Եվ մեկ այլ բան: Ոչ ստանդարտ ընտանիքներում սովորական պատիժներ չկան, երեխան կարող է զրկվել լրացուցիչ, բայց ոչ անհրաժեշտ ինչ-որ բանից: Նրան չեն զրկում մաքուր օդում զբոսնելուց, նրան չեն զրկում գումարներից, չեն զրկում շփումից: Եվ ամենակարեւորը `նրանք չեն զրկում նրանց ծնողական սիրուց, ուշադրությունից եւ հոգատարությունից: Ոչ մի «դաստիարակչական» լռություն, ոչ մի գրգռված կամ վիրավորված դեմքի արտահայտություն, ոչ մի ծես «դուք պետք է ներում խնդրեք»:

Երեխան պետք է իմանա. Ինչ էլ որ պատահի, ինչ էլ որ անի, ծնողները նրան ամեն դեպքում սիրում են: Եվ ոչ միայն բառերով, այլև յուրաքանչյուր հայացքով, ամեն ժեստով, ամեն շնչով …

Իզուր չէ, որ ասում են, որ սերը լավագույն դաստիարակն է …